產(chǎn)品圖片

產(chǎn)品分類(lèi)

頂邦方案
主頁(yè) > 頂邦方案 > 新能源裝備裝配與調試實(shí)訓室建設方案
2024-06-15 18:59

新能源裝備裝配與調試實(shí)訓室建設方案

新能源裝備裝配與調試實(shí)訓室建設方案
一、開(kāi)展新能源教學(xué)的意義
面對當前資源能源日漸枯竭、環(huán)境污染嚴重的全球性問(wèn)題,世界各國都把環(huán)境和新能源的研究作為最迫切最尖端的科學(xué)任務(wù)。環(huán)保和新能源實(shí)驗課緊貼生活,處于目前科學(xué)最前沿。
能源數據
“綠色新能源”是世界各國目前共同關(guān)注的,關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)生存和生命安全的課題。但是,由于能源產(chǎn)業(yè)是一個(gè)國家的命脈產(chǎn)業(yè),我們不能單依靠進(jìn)口國外的設備、技術(shù),而是要大力發(fā)展自主研發(fā)和自主創(chuàng )新。因此,我們在此次技術(shù)變革中,還缺乏大量具有可再生能源技術(shù)知識的人才。所以,對于各學(xué)校開(kāi)設可再生能源專(zhuān)業(yè)課程,以及這些課程對學(xué)習研究實(shí)驗設備的需求日益迫切。
全球歷年溫度
新能源實(shí)驗室建設模式,首先以趣味性吸引學(xué)生,利用理論與實(shí)際并存的實(shí)驗培養學(xué)生的基礎知識和應用能力,再利用研究性實(shí)驗強化學(xué)生在可再生能源科技方面的競爭力,并進(jìn)而持續累積更大的研發(fā)能量,為學(xué)校培養出符合時(shí)代發(fā)展的人才。通過(guò)理論與實(shí)驗操作相結合,鼓勵學(xué)生創(chuàng )新的實(shí)驗教學(xué)模式,使學(xué)生學(xué)習更加有效率,讓他們具備將來(lái)進(jìn)入社會(huì )所需的基本素質(zhì);也讓他們達到更高一級的學(xué)習追求。
新能源想象圖
二、實(shí)驗室的構建規劃特點(diǎn)
(1)便于教師安排實(shí)驗教學(xué)的課程和教室。 
(2)在同一個(gè)實(shí)驗室內,學(xué)生們可以一目了然地看到將來(lái)要學(xué)習實(shí)驗的各個(gè)區域,教師也能以此激勵學(xué)生學(xué)習。 
(3)隨著(zhù)學(xué)生們知識廣度、深度的增加,他們可以從最初的基礎學(xué)習區轉換到中、高階的實(shí)驗區域,甚至實(shí)驗室中還有符合專(zhuān)業(yè)研究層面的區域及設備;這樣的實(shí)驗室能伴隨一批學(xué)生幾年的學(xué)習,是為學(xué)校提供高性?xún)r(jià)比的實(shí)驗室方案。
 新能源想象圖
三、利用實(shí)驗室進(jìn)行綜合的科學(xué)教育,在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中培養學(xué)生
新能源實(shí)驗室集成了可再生能源科學(xué)、電工電子學(xué)科、機電學(xué)科、信息科學(xué)、自動(dòng)控制學(xué)、傳感器及檢測學(xué)以及通信技術(shù)等眾多領(lǐng)域的科學(xué)與技術(shù)知識,是一個(gè)綜合型的教學(xué)實(shí)驗室。教師可以教授學(xué)生們各種類(lèi)型的科學(xué)知識。
在學(xué)習科學(xué)知識內容的同時(shí),還可以利用實(shí)驗設備模擬實(shí)際生活中的可再生能源電力系統,以理論結合實(shí)際的仿真分析實(shí)驗,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習,使學(xué)校培養出應用型人才。并且在實(shí)驗系統中設置一些實(shí)驗――既提供了理論計算公式,也提供了實(shí)際測量推導的方法,讓學(xué)生通過(guò)對比兩種方法,從而使學(xué)生生動(dòng)地了解理論計算與實(shí)際測量實(shí)驗間的差別。
四、通過(guò)靈活的實(shí)驗室設置,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生自主學(xué)習
這種通過(guò)知識“模塊化”設計的實(shí)驗室結構,便于教師根據自身需求、學(xué)校經(jīng)費和實(shí)驗室面積等因素自行選擇建設。教師也可以根據教學(xué)需求和學(xué)生水平以階段性建設方式,逐年升級實(shí)驗室設備;也可以一次性根據學(xué)校需求以最佳的性?xún)r(jià)比建成實(shí)驗室。同時(shí),這種“模塊化”的教學(xué)實(shí)驗室結構,十分便于教師提出需求和靈活規劃與擴建實(shí)驗室。
在教學(xué)過(guò)程中,在不同學(xué)習內容的教學(xué)模塊中,學(xué)生可以利用相關(guān)的設備進(jìn)行饒有趣味的學(xué)習實(shí)驗,并且進(jìn)行外部應用擴展。教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行科技競賽,利用各種創(chuàng )新型的競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。在這個(gè)過(guò)程中,鼓勵學(xué)生自主創(chuàng )新。在自主學(xué)習、體驗和創(chuàng )新的過(guò)程中,教師可以進(jìn)一步培養學(xué)生們的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力、綜合能力、協(xié)作能力和進(jìn)取精神等。
面對當前資源能源日漸枯竭、環(huán)境污染嚴重的全球性問(wèn)題,世界各國都把環(huán)境和新能源的研究作為最迫切最尖端的科學(xué)任務(wù)。環(huán)保和新能源實(shí)驗課緊貼生活,處于目前科學(xué)最前沿。
 
五、太陽(yáng)能光伏發(fā)電實(shí)訓實(shí)訓室介:
 
我公司根據光伏發(fā)電行業(yè)的發(fā)展狀況和行業(yè)特點(diǎn),將光伏發(fā)電、風(fēng)光互補發(fā)電、光伏建筑一體化、光伏組件生產(chǎn)等進(jìn)行教學(xué)式改造, 依據教學(xué)方面的特點(diǎn)生產(chǎn)行業(yè)內的各種教學(xué)實(shí)訓系統,學(xué)生方便操作,對進(jìn)一步掌握行業(yè)內的知識打下了堅實(shí)的基礎。
光伏實(shí)訓實(shí)驗根據用戶(hù)學(xué)校的數量需求對實(shí)驗室設備配置進(jìn)行設計,能夠使學(xué)生在更加立體、全面的環(huán)境下對整個(gè)環(huán)節進(jìn)行展示與培訓。
1、本次實(shí)驗室配置要求
同時(shí)滿(mǎn)足50位學(xué)生上課使用
對光伏發(fā)電及光伏電池的性能進(jìn)行全方位介紹與實(shí)訓
2、實(shí)驗室配置情況根據客戶(hù)的要求,我公司針對用戶(hù)的要求,對實(shí)訓實(shí)驗室的設備配置情況提供如下設計方案:
本套方案配置以學(xué)生實(shí)際操作為主,光伏發(fā)電的每個(gè)環(huán)節都能夠讓學(xué)生實(shí)際操作,讓學(xué)生能夠體會(huì )到組件在工廠(chǎng)中的實(shí)際生產(chǎn)流程和工作方法,掌握光伏發(fā) 電/風(fēng)光互補發(fā)電的工作原理和方法,掌握光伏建筑一體化的設計方法和施工原 則,對學(xué)生掌握實(shí)際工作中需要的技能非常重要。
方案中還結合到老師的講解過(guò)程,設計有各環(huán)節的展示系統,使學(xué)生在具體操作之前能夠根據講解/展示系統的配合進(jìn)行正確的操作,保障學(xué)生的安全與教學(xué)的順利進(jìn)行。

序號 設 備 名 稱(chēng) 數量
(臺)
備    注
新能源裝備裝配與調試實(shí)訓室
1 DB-FL35小型風(fēng)力發(fā)電實(shí)訓裝置 8 一套設備供4位同學(xué)使用
2 DB-PV23 太陽(yáng)能光伏并網(wǎng)發(fā)電教學(xué)實(shí)驗臺 10 一套設備供4位同學(xué)使用
3 DB-SWP04光伏發(fā)電設備安裝與調試實(shí)訓系統 2 一套設備供6位同學(xué)使用
4 DB-SWP01風(fēng)光互補發(fā)電安裝與調試實(shí)訓系統 2 一套設備供6位同學(xué)使用
新能源裝備維護與檢修實(shí)訓室
5 DB-FL35風(fēng)力發(fā)電排故系統 6 一套設備供4位同學(xué)使用
6 DB-TYN29 太陽(yáng)能光伏運維發(fā)電教學(xué)系統 2 一套設備供6位同學(xué)使用
7 DB-TYN23 5KW光伏儲能發(fā)電教學(xué)系統 2 一套設備供6位同學(xué)使用
8 DB-PV29 (分布式)5KW太陽(yáng)能光伏并網(wǎng)發(fā)電教學(xué)系統 2 一套設備供6位同學(xué)使用
 
 
注:具體參數請聯(lián)系客服