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2023-01-01 23:04

傳熱學(xué)實(shí)驗室建設方案

傳熱學(xué)實(shí)驗室建設方案
 
一、實(shí)驗室建設目的與必要性
傳熱學(xué)實(shí)驗室旨在培養德、智、體全面發(fā)展,具有創(chuàng )新、創(chuàng )造、創(chuàng )業(yè)理念和能力,具備能源生產(chǎn)、轉化、利用與動(dòng)力系統研發(fā)基本理論和應用技術(shù),具有一定的溝通與交流能力和團隊合作能力,以及具備節能減排理念,能夠從事能源動(dòng)力、人工環(huán)境、新能源研究開(kāi)發(fā)、優(yōu)化設計、先進(jìn)制造、智能控制、應用管理等工作的復合型高級工程技術(shù)人才。
依據學(xué)院發(fā)展規劃和培養方案,我院實(shí)驗室數量必須滿(mǎn)足本科教學(xué)課程和學(xué)生課程設計的需要。培養應用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力,只有建設完善的現代化專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室,才能真正解決這樣的問(wèn)題。
根據人才培養方案對實(shí)驗課程要求,構建傳熱學(xué)實(shí)驗室。
二、可承擔實(shí)驗內容
實(shí)驗內容體系以培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手能力及培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗態(tài)度為實(shí)驗教學(xué)總體目標,在實(shí)驗教學(xué)體系建設中,結合本科生培養需要,培養學(xué)生動(dòng)手能力、研究能力和實(shí)驗能力,將實(shí)驗教學(xué)內容劃分為基本技能實(shí)驗、檢驗技能實(shí)驗、綜合性實(shí)驗和自主設計性實(shí)驗四大模塊。按照實(shí)驗教學(xué)規律,對學(xué)生進(jìn)行完整的、系統的實(shí)驗課理論、方法和技能訓練,使實(shí)驗課成為一門(mén)從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā),以實(shí)驗技術(shù)訓練和創(chuàng )造性實(shí)踐能力的培養為目標的課程,建立與理論教學(xué)相輔相成的,既相對獨立、又相互聯(lián)系的實(shí)驗教學(xué)體系,達到培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高級應用型人才的目的。
傳熱學(xué)實(shí)驗室,可以滿(mǎn)足能源與動(dòng)力工程、新能源科學(xué)與工程油氣儲運工程等專(zhuān)業(yè)本科生《傳熱學(xué)》、《工程熱力學(xué)》、《換熱器原理與設計》等課程的實(shí)驗教學(xué)要求,也可以滿(mǎn)足化工專(zhuān)業(yè)本科生《化工原理》課程的實(shí)驗教學(xué)要求。
設備名稱(chēng):

序號 名稱(chēng) 實(shí)驗
1 DB-QDBR 氣體定壓比熱測定儀 空氣定壓比熱測定實(shí)驗
2 DB-PT 飽和蒸汽P-T關(guān)系實(shí)驗儀 CO2飽和溫度與壓力關(guān)系的測定實(shí)驗
3 DB-PVT 二氧化碳PVT關(guān)系儀 CO2的P—T—V關(guān)系的測定實(shí)驗
4 DB-PG 噴管實(shí)驗裝置 噴管性能測定實(shí)驗
5 DB-YD 液體導熱系數測試裝置 液體導熱系數測定實(shí)驗
6 DB-FWD 非[準]穩態(tài)導熱儀 非穩態(tài)法測材料的導熱性能實(shí)驗
7 DB-JRDR  穩態(tài)平板法測定絕熱材料導熱系數實(shí)驗臺 圓筒壁材料導熱系數的測定實(shí)驗
8 DB-DFR 大容器內水沸騰放熱試驗臺 大容器內水沸騰實(shí)驗臺
9 DB-SX207 計算機過(guò)程控制綜合傳熱操作實(shí)訓裝置 內容:換熱體系崗位技能:冷空氣-熱空氣換熱體系,冷熱風(fēng)風(fēng)機啟停,水冷卻器操作,熱風(fēng)加熱器操作;冷空氣-水蒸氣換熱體系,疏水閥操作。
注:具體參數請聯(lián)系客服